Зона ближайшего развития

Зона ближайшего развития

Зона ближайшего развития (Zone of Proximal Development) — это понятие, введённое советским психологом Львом Выготским. Оно обозначает промежуток между тем, что ребёнок может сделать самостоятельно, и тем, что он способен выполнить с помощью взрослого или более опытного человека. Другими словами, это «сладкое место» для обучения, когда задачи ещё слишком сложны для ребёнка без поддержки, но достижимы с подсказками и помощью. Такая помощь называется «опорой» или «scaffolding» — с её уходом ребёнок учится выполнять задачи сам.

Основные идеи зоны ближайшего развития:
— Показывает потенциал обучения и роста, а не уровень уже сформированных знаний или умений.
— Обучение происходит в совместной деятельности, социально, при взаимодействии с наставником.
— Инструкция эффективна, если она чуть-чуть выше текущего уровня ученика.
— ЗБР помогает учителям и родителям правильно подбирать уровень поддержки для ребёнка. Пример: ребёнок сначала решает задачи под руководством взрослого, а потом способен их решать самостоятельно.

Таким образом, зона ближайшего развития — это возможность для ребёнка перейти на новый уровень знаний или умений благодаря поддержке более опытного человека.

Вопросы для самопроверки

Что такое зона ближайшего развития?
Это промежуток, где ребенок уже тянется к новой задаче, но еще путается без взрослых. В таком состоянии он растет быстрее, потому что рядом есть тот, кто подстрахует и подскажет.
Почему зона ближайшего развития важна?
Через нее видно, куда ребенок может шагнуть дальше, а не только то, что он уже умеет. Так взрослый подбирает такую нагрузку, при которой ребенок не застревает и не бросает дело.
Как зона ближайшего развития работает в жизни?
Например, подросток пытается разобраться с новым телефоном и никак не находит нужную настройку, а старший брат показывает пару шагов, и дальше подросток продолжает сам. Такой момент и есть попадание в зону ближайшего развития.
Athena Vouloumanos

Athena Vouloumanos

Associate Professor of Psychology, Director, NYU Infant Cognition and Communication Lab, New York University

Источник