Младший ребенок учится ходить. Додумываю за него:
— у него есть коммитмент и нет плана Б — не пойти не вариант
— он точно уверен, что пойдет, так же как ходят и все вокруг
— даже после 100 неудачных попыток не надо останавливаться
— потому что есть коммитмент (и все заново)
Но еще поразило, как естественно он стал тренировать свою нейронку и исследовать пространство «плохих» вариантов. Примерно за полчаса перепробовал все варианты падений из положения «стоя»: вниз, вбок, головой в пол, на колени, на спину, на мягкое, на твердое. Целенаправленно падал.Культивация неудач как путь к успеху Додумываю: убедился, что не умер, падать нормально и не страшно, теперь можно переключиться на ходьбу.
Еще заметил, как обучение и фан идут рядом. Он не «тренируется ходить» — он играет, исследует, пробует.Идеальный Проект, версия в 2.6 года
Думаю, взрослые тратят кучу усилий на то, что у годовалого ребенка встроено по умолчанию. Мы ходим на тренинги, где нас учат «не бояться ошибок». А он просто берет и целенаправленно падает полчаса — и даже без книжки про мышление роста.Фиксированное и развивающееся мышление
Интересно, в какой момент это ломается. Когда «падать нормально» превращается в «падать стыдно».