All I Know январь 2021

Мифы про обучение, которые нас тормозят

1) Нужно учиться у лучших
Олимпийские чемпионы не учатся у олимпийских чемпионов. Тренеру по фитнесу, которая с 18 лет ходит в спортзал, невозможно на собственном примере понять женщину, которая после 30 впервые прикасается к своим мышцам.

2) Есть гарантия результата
Тот, кто вам гарантирует высокий результат на одном продукте, сам не имеет того единственного, кто дал ему его высокий результат. Чтобы добиться сверхрезультатов, надо иметь очень много источников обучения на первом этапе. Не одну золотую программу, которая «доведет тебя до результата», а десятки и сотни крутых и не очень, самых разноплановых курсов по этой теме и около.

3) Можно научиться всему
На самом деле ты можешь одно, но не можешь другое. И это нормально. Я могу то, что могу, а что не могу — то не могу.

4) Обучение — это всегда хорошо
Знания надо применять. Да, обучение — это хорошо и в идеале должно быть регулярным, но только при условии такого же интенсивного использования полученных навыков. Двигаться больше, чем потреблять — универсальная формула здорового метаболизма.

Исхожу из того, что я хуже среднего

96% больных раком утверждают, что их здоровье лучше, чем у среднего больного раком. 94% профессоров говорят, что они лучше среднего преподавателя. 90% студентов думают, что они умнее среднего студента. 93% водителей говорят, что водят безопаснее, чем среднестатистические водители.

Когда я узнал об этом, то был потрясен. Сначала я подумал: «Но я-то действительно лучше среднего!». Потом понял, что все именно так и думают.

Поэтому я решил попробовать думать противоположным образом. Теперь я исхожу из того, что я хуже среднего.

Получается отлично. Я больше слушаю. Я задаю много вопросов. Я перестал думать, что другие глупы. Я считаю, что большинство людей умнее меня.

Считать, что вы хуже среднего, значит признавать, что вы все еще учитесь. Вы сосредотачиваетесь на том, что нужно улучшить, а не на прошлых достижениях.

Многие люди сильно беспокоятся, чтобы хорошо выглядеть, поэтому никогда не делают чего-то большого. Многие люди так беспокоятся, чтобы сделать что-то большое, что вообще ничего не делают.

Вы разрушаете этот паралич, когда думаете о себе как о студенте, а о текущих занятиях как о практике.

Образовательные данные

Нашел ресурс, который собирает глобальные данные по эдтеху, смотрите, что есть:

— по данным за июнь 2020 онлайн-курсы в мире проходили 380 миллионов студентов
— к 2050 году учащихся станет на 2 миллиарда больше
— к 2025 году рынок образования оценивается в $ 7.3 триллиона долларов
— к 2025 году эдтех вырастет в 2,5 раза, но будет занимать всего 5.2% рынка образования
— в 2020 больше всего инвестиций в эдтех было в Китае, Индии и США, которые в сумме составляют 90% всех инвестиций в эдтех. 19 из 20 эдтех-единорогов из этих трех стран (один из Канады)
— в России и СНГ по 40% эдтех-компаний работают в школьном и взрослом образовании

Ссылки:

Итоги TIMSS-2019

TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) — международное сравнительное мониторинговое исследование качества математического и естественно-научного образования. Оценивают 4 и 8 классы.

Приняло участие 64 страны — поэтому интересно смотреть, как различные системы образования определяют достижения учащихся. Итоги подвели недавно, в декабре 2020. Первое место по математике и естественным наукам у Сингапура. Как думаете, на каких местах Россия?

Перечень поручений по итогам конференции по искусственному интеллекту

Преподавание математики и информатики в школах должно быть усовершенствовано, говорится в опубликованном перечне поручений президента Р Ф Владимира Путина по итогам конференции «Путешествие в мир искусственного интеллекта», состоявшейся 4 декабря 2020 года.

Правительству Российской Федерации при участии заинтересованных образовательных организаций и международных математических центров мирового уровня обеспечить совершенствование преподавания учебных предметов «Математика» и «Информатика» в общеобразовательных организациях, установив их приоритет в учебном плане и скорректировав содержание примерных основных образовательных программ общего образования.

Подготовка к ЕГЭ по Ютьюбу

Тем, кто готовит или готовится к ЕГЭ по информатике, рекомендую такие каналы с годными стримами и разборами. Перешлите учителям и ученикам:

Харитон Матвеев (SkyEng) у Ивана Замесина

— Я сейчас пытаюсь применить, понять, что такое фундаментальное образование. Что вообще там происходит? Какой процесс? Что откуда нужно? И ты начинаешь размышлять, какие здесь узкие места? А как это можно сделать эффективнее? Почему оно такое, а не другое?

— Я начал дофига времени думать, в формате, «что я вообще делаю?». И начал понимать, что у меня есть некая система — она находится в состоянии А. Мне нужно перевести ее в состояние Б. Мне нужно этим процессом как—то управлять. Как мне вообще понять, как она туда переходит? Мне нужно как—то разложить по базисам, выделить ключевые факторы в этой системе. Мне нужно взять наименьшее количество плоскостей, точнее, измерений, по которым я могу описать и характеризовать эту систему при ее переводе. И ты понимаешь — вот эти штуки и будут ключевые метрики, по которым ты раскладываешь твое дерево метрик. И ты начинаешь понимать — как мне ее переводить, с какими процессами буду, а чем я реально управляю? Мой ключевой инсайт в этой штуке — я супер—мало чем управляю.

— Любая наука пытается замоделировать. У тебя есть просто дохренища данных, тебе нужно их моделировать, чтобы делать предсказательные модели. Тебе нужно ответить на базовые вопросы — что такое я, что такое этот мир, что такое цель, как я их ставлю, какие у меня есть ресурсы. Садишься, берешь белый лист бумажки и ты пытаешься замоделировать этот мир. Тебе надо будет что—то нарисовать. В тот момент, когда ты будешь думать, какие объекты поместить, чтобы эту штуку моделировать — сами автоматически возникают вопросы.

— По сути физика ровно этим и занимается. Она пытается взять этот мир в каком—то аспекте — типа что такое падение тела. Яблоко. Как яблоко падает. Она берет яблоко, а это большая Земля. У Земли есть гравитационное поле. Как—то пытаться замоделировать, чтобы потом сделать прогнозную модель, где окажется яблоко на третьей секунде падения. А потом — о, оно сходится. Кажется, мы этот кусочек неплохо замоделировали. Наверное, физика и системная инженерия — я думаю, эти две дисциплины очень классно это умеют делать.

— Если бы открылся пространственно—временной портал, и перед тобой сидел бы 20—летний Харитон, который учится на физтехе, какую максимально ценную информацию ты бы ему передал? Харитон: Бросай институт.

— Жизнь и информация — это примерно одно и то же. Потому что что такое информация? Это любая упорядоченность. Рис разбросан — нет информации. Рисинки как—то стоят более упорядоченно — есть информация. Порядок равно информация равно жизнь.

— Одно дело — школьнику объяснили, что есть такая формула, сюда подставлять плотность, сюда — массу, и вот у тебя получится. Совершенно другой уровень, когда ты понял, ты осознал это свойство мира ты сам эту формулу вывел. Мне кажется, прикольно эту штуку шарашить на все. То есть пытаться понять, что вообще здесь происходит, зачем это было сделано. Тут огромное количество legacy. В этом мире нереальное количество legacy — legacy в установках, legacy в том, что люди приняли, в системах управления, в политических системах. Просто здесь так принято. И очень мало людей думают над тем, как это было бы оптимально.

Понравился пост? Больше — в почте и телеграме

Веду мейл-рассылку, присылаю письма с идеями и эссе. Подписывайтесь →

Веду телеграм-канал об обучении детей и взрослых. Подписывайтесь →